子どもたちの未来を創る教育でのICT活用| 愛知教育大学教授梅田恭子先生

愛知教育大学教育学部自然科学系情報教育講座教授梅田恭子先生

子どもたちの未来を創る教育でのICT活用

愛知教育大学
教育学部自然科学系情報教育講座

教授梅田恭子先生

まずはハイライトで視聴

30分のミニ講義を聴講しよう！子どもたちの未来を創る教育でのICT活用

生活には欠かせない手段となりつつあるスマホやタブレットなどのICT機器。それらを、これからの新しい社会を生きていく子どもたちの学びを実現するために、学校でどのように活用したらよいのでしょうか？　先生にはどんな力が必要なのでしょうか？

先生からのメッセージ

これからの時代をたくましく柔軟に生きる子どもたちを育てるために、教員の役割がますます重要になっています。主体的に協同的に学ぶ姿勢を育むことや、それらにICTを活用することがさらに求められ、教育は大きく転換しています。
今、自分がどのように学んでいるか、先生はどう教えているか客観的に見てみてください。「主体的・対話的に深く学ぶとは何か」を考えながら教育を見つめ直せば、教える側になる時の足がかりとなってくれます。今から始まる新しい教育を一緒に考えていきましょう。

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夢ナビ講義も読んでみよう子どもたちの未来をつくるICT教育

未来を生き抜く力を育む教員は、10年後20年後に日本を担っていく、子どもたちの未来をつくる仕事です。小学校でのプログラミング教育が必修化となり、ICT（情報通信技術）教育は不可欠になっています。これまでとは異なる、情報を活用した教育を新しくつくり出す時を迎えているのです。
また、たった数年で高校生のスマホの普及率が90％以上に跳ね上がるなど、加速度的かつ複雑に社会が変化しています。将来の予測が不確実な時代を子どもたちが生き抜くための新しい教育スタイルも、同時に求められています。大変革が求められる学校教育 ICT教育のテーマは大きく分けて2つあります。まず、授業の中でいかにICTを活用するかということ、もう1つは子どもたちの情報活用能力を養うことです。授業でのタブレットの活用も当たり前になるでしょう。バラバラで膨大な情報から取捨選択したり、得た知識を活用したり、必要な情報を探し出し、読み解く力が必要となります。
ですから、教師が教壇で正しい知識を教え、1つの答えを与えるというこれまでの教育とは異なる変革が求められます。例えば理科なら、問は共有しつつも、グループごとに異なる状況でどんな現象が起こるかといった多様な答えを考えさせる工夫が必要です。そして異なる答えをクラス全体で共有し、規則性を見出す際にICTが活躍します。自由な発想で柔軟に考えることや、理論をベースにした学び方のプロセスが重視されていくでしょう。いかにICTを活用するかが大切にもちろん、ベースとなる知識は必要ですが、それを活用して「たくましくしなやかに生きる力」を身につけられる、「主体的・対話的で深い学び」がより大切になります。この実現には、人がどのように記憶し、意味を理解するかといった認知心理学も深く関わってきます。
ICTは魔法の道具ではありません。子どもたちを育てるためにどう活用するかが重要であり、試行錯誤しながらの研究が進んでいます。「受け身」から「主体性」へ、「暗記」から「理解」の教育へと転換が始まっています。